第129节 (第3/3页)

?“妹妹，这三位同志，一位是首都师大教育系教研室的单冬祥同志，另外两位是译文出版社的编辑鲁红强同志和赵凤瑛同志。”

    ??宁云夕走上前与三位同志一一握手。

    ??两位男同志，一个戴着眼镜为首都师大的老师，斯文人偏瘦，脖子上围着灰色围巾犹如诗人一般儒雅翩翩。另外一位鲁红强同志，皮肤偏黑应是常年出外，个子虽偏矮但身材结实。他身旁的女士赵凤瑛同志，据介绍与鲁红强是志同道合热恋中的男女朋友，剪着短发漂亮又英气，两人看来十分登对。

    ??几个人年纪与宁云夕苗心红都差不多，所以沟通起来并没有任何年龄上的沟壑，对教育学又都投以了满腔的热情。

    ??谈到当代的教育，几乎所有人都有说不完的话说。尤其对于这几个从国外出差游学归来的知识青年而言，国外的教育世界早形成了一套套的研究体系，显得国内相对落后的教育研究相形见绌。

    ??“我们国内的教育学算是一波三折。自从于先生在《学术研究》上发表文章《重视培养人的研究》以后，国内出现了百家争鸣，可以说打开了教育学研究的繁荣昌盛。”单冬祥以一句激情的感慨开场白。

    ??“我们译文出版社是前年才成立的，前身是文化文艺出版。现在整个国内学术界是求学若渴，众多学生对专业性的翻译专着需求非常大，这是我们出版社整合的原因。求学的学术氛围，透射的是我们国家教育学必须必要的蓬勃发展。”鲁红强和赵凤瑛说。

    ??“但是，我们不应该对国内的教育失去信心。”苗心红补充道，“我们要看到，国外的教育改革同样是在失败中摸索，美国经历了四轮改革，一轮接着一轮，在前进中徘徊犹豫。教育这个领域，永远值得探讨，可能是没有唯一答案的地方。”

    ??其他四人看向宁云夕。宁云夕想了一想，说：“赫尔巴特教育学，杜威教育学，无论是哪种教育学，都不可能面面俱到解决到每个个体。我个人认为，对于教育的研究，体系要，方法要，更要因地制宜因人而异。多聆听基层教师的想法同样很需要。如小学课本，现在的数学课本无疑对于一半的孩子来说有点简单了。”

    ??第329章 【329】姐妹相会4

    ??四人聚精会神听完宁云夕这段话，单冬祥吁出一声：“宁老师是实践派，我们是理论派。”

    ??“实践才能出真理。我们需要向我这个妹妹多多学习。”苗心红道。

    ??其余三人点头赞成。

    ??宁云夕摆摆手：“没有，我还只是个师范生。”

    ??“宁老师并不需要特别的谦虚。”赵凤瑛挑起眉毛说，“我们在国外都看见了。你在国内创立的小学生珠心算教学，在国外的教育界里引起了不小的轰动。”

    ??“数学是教育里的学科难题。如何让孩子们更好地把这一门最基础的学科学好，外国学者一样费劲了脑筋。他们对我们国家的算盘感到十分兴趣，对于宁老师你所创立的方法珠心算更是大呼惊奇称之为外星人一样的难以想象。”一边说，鲁红强一边做出拨算盘的形象动作。

    ??一帮人看着他这个动作大乐。

    ??氛围一打开，大家说起话来更是畅所欲言。

    ??“宁老师，有没有想过到首都来？”

    ??单冬祥突然这样问。宁云夕愣了一下，答：“我是随军家属。”

    ??其他几个人一听，除了苗心红知情以外，均露出意外和钦佩的表情：“原来是军嫂！”这才联想到刚才在客厅里坐的军人。

    ??苗心红朝他们三个瞪一眼：“你们当人家孟团长是摆设？人家英雄团的团长，参加过战争，是真正的人民英雄。”

    ??“真不该！”三人齐声说，“回头要向孟团长学习。”

    ??